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英语教育需改进 理念方法要革新

时间:2013-08-27 16:48来源:教育网 作者:好学网 点击:
学前儿童能否学习 外语 ,又该如何学习外语?早早地加入 剑桥外语培训 ,进行外语早教,是否合理?这一直是人们关心的重要问题。 科学研究表明,学前儿童的脑具有相当大的潜力,其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中,不仅具备学习外语的能力,而且在语

      学前儿童能否学习外语,又该如何学习外语?早早地加入剑桥外语培训,进行外语早教,是否合理?这一直是人们关心的重要问题。
      科学研究表明,学前儿童的脑具有相当大的潜力,其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中,不仅具备学习外语的能力,而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与年龄较大的儿童或成人相比,学前儿童在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平,但是,不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。
      那么,学前儿童从多大开始适于学习外语呢?如果处于一个完全的双语环境,例如父母一方说外语,另一方说汉语,而其他同伴也说两种语言,那么,学习两种语言可以自然地同步进行。但在我国,很少具备完全的双语环境,儿童主要是在汉语的环境下,在有限的时间、地点,以有限的方式接触有限的外语。在这种环境下,儿童在较好地掌握了母语后(一般在两三岁),开始外语的学习较为适当。
专家认为:少儿外语忽视“能力教育”是误区。由于国内外语教育从少儿阶段开始,就实行“填鸭式”的灌输教学法,许多学生运用外语的能力明显不足。传统的少儿教学方法把外语当作纯粹的考试科目对待,造成学生为了获取高分,一味死背,学了多年外语的学生,仍然听不懂、说不出外语。
      总而言之,外语教育必须从教学理念和方法上全面改进,而整个变革,从少儿阶段就要开始。
 

(责任编辑:haoxuee)

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